ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Η ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΤΟΥ EΘΝΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΛΟΝΔΙΝΟΥ ΣΤΟΧΟΙ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Η ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ "ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ" ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Η ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ

Η βελτίωση των επιδόσεων του συνόλου των μαθητών/-τριών στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά αποτελεί κεντρικό ζήτημα στο κυβερνητικό πρόγραμμα. Όπως αναφέραμε πιο πάνω, ο κυβέρνητικός στόχος είναι να φτάσει, έως το 2002, το 80% των εντεκάχρονων μαθητών/-τριών τουλάχιστον στο επίπεδο 4 του γλωσσικού προγράμματος. Αντίστοιχος είναι ο στόχος για το 75% των μαθητών/-τριών στα Μαθηματικά.

Για την Α′/θμια εκπαίδευση (Βασικά Στάδια 1 και 2) η κυβέρνηση έχει αναλάβει αρκετές πρωτοβουλίες. Μεταξύ αυτών είναι η πρόσφατη εισαγωγή της «Ώρας της Γλώσσας» και της «Ώρας των Μαθηματικών» που απαιτούν την καθημερινή και λεπτομερώς προσχεδιασμένη διδασκαλία του κάθε αντικειμένου, με την ελπίδα ότι θα ανέβει το γενικό επίπεδο γνώσεων και ικανοτήτων των μαθητών/-τριών. Υποθέτουμε ότι ο αντίκτυπος του νέου μέτρου που εφαρμόζεται δύο μόλις χρόνια θα γίνεται ολοένα πιο αισθητός στη Β′/θμια εκπαίδευση, καθώς οι μαθητές/-τριες θα φτάνουν σε μας με περισσότερες γνώσεις και εμπειρίες. Εν όψει αυτών των εξελίξεων, η ανάγκη να επανεξετάσουμε το πρόγραμμά μας θα γίνεται επιτακτικότερη.

Οι κυβερνητικές πρωτοβουλίες στη Β′/θμια εκπαίδευση φαίνονται να κινούνται με πιο αργούς ρυθμούς. Το 1999 διοργανώθηκαν συνέδρια σε όλη την χώρα με θέμα «Η εθνική στρατηγική γραμματισμού στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά στο Βασικό Στάδιο 3». Οι σύνεδροι επικεντρώθηκαν στην ανάγκη για προγράμματα που θα βοηθήσουν τους/τις μαθητές/-τριες εκείνους/  -ες οι οποίοι/-ες απέτυχαν να φτάσουν το επίπεδο 4 στο τέλος του Βασικού Σταδίου 2. Πέρυσι επίσης, για πρώτη φορά, η κυβέρνηση ενέκρινε κονδύλια για θερινά προγράμματα Γλώσσας και Μαθηματικών σχεδιασμένα για μαθητές/-τριες της 6^ης τάξης οι οποίοι/-ες δεν είχαν ακόμη φτάσει το επίπεδο 4. Μελετάται μάλιστα η περίπτωση να γίνουν τα προγράμματα αυτά υποχρεωτικό μέρος της Β′/θμιας εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό άρχισαν ήδη να λειτουργούν από φέτος πιλοτικά προγράμματα του Βασικού Σταδίου 3, ενώ στις αρχές του 2001 θα εκδοθεί ένα πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας για την 7^η τάξη.